TAJUK 1 PENGERTIAN DAN KONSEP

ISL MINGGU PERTAMA

PENGERTIAN DAN KONSEP:

• PENTAKSIRAN
• PENGUJIAN
• PENILAIAN 
• PERKAITAN ANTARA PENTAKSIRAN, PENGUJIAN DAN PENILAIAN

1. PENGERTIAN DAN KONSEP PENTAKSIRAN

Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan. Maklumat meliputi halhal berkaitan topik, bukti dan prestasi. Penghakiman melibatkan hal-hal seperti pertimbangan dan pencapaian aspek pendidikan, manakala produk pula melibatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai. Proses pendidikan pula melibatkan operasi, dapatan dan hasil. Aspek-aspek utama dalam pentaksiran ialah:-

i. Instrumen

ii. Kumpulan yang ditaksir

iii. Respon

iv. Kumpulan yang menaksir

v. Skor

     Pentaksiran merupakan sebahagian daripada proses pembelajaran dan aktiviti pentaksiran dijalankan secara berterusan.Dalam kontekspendidikan juga pentaksiran dianggap sebagai suatu pro­ses pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberikan skor (markah) dan menterjemahkan maklumat tentang pembelajaran seseorang murid bagi sesuatu tujuan tertentu (Lembaga Peperiksaan Malay­sia, 2000). Pentaksiran merupakan satu proses untuk mendapatkan gambaran tentang prestasi pembelajaran seseorang dalam sesuatu subjek atau aktiviti pembelajaran. Aktiviti pentaksiran dijalankan secara berterusan.Hasil pentaksiran dinyatakan dalam bentuk skor. Skor mestilah sari dan boleh dipercayai untuk memastikan keadilan kepada murid serta mengekalkan kewibawaan institusi pentaksiran.

Kesimpulannya pengujian, pengukuran dan penilaian yang tepat dan berkesan yang dijalankan oleh guru di bilik darjah membantu guru dalam mempertingkatkan pencapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan serta membantu guru dalam memperkembangkan lagi teknik, kaedah dan mengesan kelemahan pelajar.

2. PENGERTIAN DAN KONSEP PENGUJIAN

Merupakan satu kaedah dalam pengukuran dan dijalankan dengan cara yang sistematik. Ia juga satu cara bagi mengukur tingkah laku seseorang individu. Ia dilaksanakan dalam tiga peringkat iaitu, sebelum, semasa dan selepas sesuatu pengajaran Ujian boleh diberikan sebelum sesuatu pengajaran berlaku dengan tujuan untuk mengumpul maklumat. Ujian itu dikenali sebagai ujian pra atau pretest. Semasa pengajaran dan pembelajaran berlaku ujian diberikan sama ada secara lisan atau bertulis. Ujian ini bagi mengetahui kemajuan yang dicapai oleh pelajar-pelajar dan pemahaman mereka terhadap P&P guru. Ujian ialah satu alat. Dalam P & P bahasa, ujian ialah bahan yang bertulis atau tercetak atau terakam yang telah dibentuk oleh guru untuk menguji sesuatu kemahiran bahasa. Misalnya, guru membina ujian kloz bagi menguji kefahaman membaca atau ujian imlak bagi menguji kefahaman mendengar. Namun, perlu diingat bahawa ujian mungkin menjadi kurang baik jika pentadbir ujian menggunakannya dan menginterpretasinya secara tidak jujur. Oleh itu, ujian perlulah digunakan sesuai dengan perkara yang hendak diuji itu. Contohnya, jika guru menguji tahap kefahaman murid Tahun 4 dengan menggunakan bahan bacaan yang layak untuk Tingkatan 1, sudah semestinya keputusan pelajar ini tidak menggalakkan.

3. PENGERTIAN DAN KONSEP PENILAIAN

Penilaian telah didefinisikan dengan banyak cara. Stufflebeam et. al. (1971: xxv) menyatakan “penilaian” sebagai the process of delineating, obtaining, and providing useful information for judging decision alternatives.

Terry D. TenBrink (1974:8) pula menyatakan bahawa penilaian adalah suatu proses mendapatkan maklumat yang akan digunakan untuk membuat pertimbangan yang seterusnya digunakan dalam membuat keputusan.

Penilaian merupakan satu proses untuk memperolehi maklumat kuantitatif. Ia adalah satu proses bagi guru untuk menentukan perubahan tingkah laku dan membuat pertimbangan menilai. Proses menilai dapat memberi maklumat tentang pencapaian objektif pelajaran, kaedah mengajar seorang guru dan keberkesanan sesebuah kurikulum. Pentafsiran penilaian berdasarkan data kuantitatif dan penghuraian kualitatif. Ia boleh dijalankan sebelum, semasa atau selepas satu sesi pengajaran guru. Ia boleh dijalankan berdasarkan sesuatu

pembelajaran spesifik atau kepada keseluruhan kurkulum.

4. PERKAITAN ANTARA PENTAKSIRAN, PENGUJIAN DAN PENILAIAN

PERBEZAAN ANTARA PENGUJIAN, PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

Perbezaan dari aspek :

Pengertian :

• Pengujian
  Proses menentukan perubahan tingkah laku.
• Pentaksiran
  Proses menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan antara murid.
• Penilaian
  Proses membuat analisis dengan mentafsir hasil pengukuran.

Tujuan

• Pengujian
  Menentukan pencapaian murid dalam satu mata pelajaran.
• Pentaksiran
  Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan antara murid dalam penguasaan pelajaran.
• Penilaian
  Memberi maklumat mengenai pencapaian murid, objektif pelajaran, kaedah mengajar, dan kurikulum.

Kegunaan

• Pengujian
  Menempatkan murid dalam kumpulan yang sesuai.
• Pentaksiran
  Mengelaskan, pensijilan, dan menempatkan murid dalam jurusan yang sesuai untuk penyelidikan.
• Penilaian
  Membaiki rancangan mengajar, kurikulum, pengesanan punca kelemahan, dan membuat ramalan.

Bentuk

• Pengujian
  Pemerhatian, ujian, lisan, dan menulis.
• Pentaksiran
  Ujian bertulis dengan markah dan gred.
• Penilaian
  Jadual atau gred berdasarkan teknik perangkaan.

Masa

• Pengujian
  Selepas sesuatu atau beberapa pelajaran.
• Pentaksiran
  Selepas beberapa pelajaran.
• Penilaian
  Sebelum, semasa, selepas satu atau beberapa pelajaran.

Proses pelaksanaan

• Pengujian
  1. Persediaan ujian
  2. Pentadbiran
  3. Pemeriksaan.
• Pentaksiran
  1. Proses pengujian
  2. Merekod markah atau gred
• Penilaian
  1. Proses pengukuran
  2. Proses penganalisisan
  3. Proses interprestasi
  4. Melapor
  5. Tindakan